Como ya he comentado en post anteriores, la educación está en pleno cambio y una manera de cambiar es dándole la vuelta a la clase. Aquí os presento mi proyecto sobre las figuras planas. Espero que os sea de ayuda.
Proyecto figuras planas
viernes, 23 de noviembre de 2018
jueves, 22 de noviembre de 2018
Talleres de coevaluación
La evaluación entre iguales es una de las estrategias de evaluación que podemos utilizar para favorecer el desarrollo del aprendizaje a lo largo de toda la vida. En el curso que acabo de realizar de Flippedclasroom lo hemos llevado a cabo a través de la creación de Padlet colaborativos, y la verdad es que es un recurso muy bueno para centrar los temas, ver otros puntos de vista, y extraer ideas para implementar las clases.
Con lo aprendido sobre herramientas y artefactos TIC, la verdad es que da ganas de ponerse manos a la obra para cambiar nuestras clases y darles la vuelta. Intentando hacer que sea el alumno el que participe y se sienta involucrado en la clase, disfrutando de ella y trabajando en su propio aprendizaje.
Sabemos que la creación de recursos digitales lleva un tiempo considerable, es por ello que es necesario que exista cierto altruismo en el intercambio de materiales, es por ello que os invito a compartir vuestros recursos y a hacer uso y mejorar los ya existentes.
Os dejo una infografía creada por aula Planeta, donde podéis ver todas las posibles herramientas colaborativas a usar para darle la vuelta a la clase. En todas ellas hay recursos gratuitos que podéis usar y mejorar.
La Taxonomía de Bloom
¿Qué es la Taxonomía de Bloom?
Se trata de una clasificación de objetivos llevada a cabo de forma jerárquica, organizada en base a si la actividad requiere de un procesamiento más o menos complejo.
Se trata de una clasificación de objetivos llevada a cabo de forma jerárquica, organizada en base a si la actividad requiere de un procesamiento más o menos complejo.
- antes de llegar a ENTENDER un concepto….. hay que RECORDARLO
- antes de poder APLICAR un concepto ………….hay que ENTENDERLO
- antes de ANALIZAR un concepto …………..hay que APLICARLO
- antes de EVALUAR su impacto ……………...hay que ANALIZARLO
¿QUÉ ES EL MODELO SAMR?
Es la aplicación de la Taxonomía de Bloom pero adaptada a las herramientas digitales. Está diseñado para planear actividades atendiendo a las posibilidades que la tecnología ofrece. De este modo, es posible re-diseñar tareas en las que el uso de las TICs permitan nuevas actividades, experimentando en campos de conocimiento renovados.
domingo, 18 de noviembre de 2018
Mejorando los videos
Os dejo una muestra de video que se puede realizar con la aplicación POWTOON, con la que crear videos interactivos en red, para presentar los contenidos y motivar el aprendizaje, de forma más dinámica y visual.
Aqui debajo os dejo un enlace a una publicación de vídeo realizada con Edpuzzle a la cual se le han añadido preguntas para que el video provoque una interacción por parte del alumnado.
Pincha aquí
lunes, 12 de noviembre de 2018
Gamify or die
Re-diseñando actividades en cooperación descubrimos recursos tan interesantes como los siguientes que podemos aplicar en el aula adaptándolas a nuestra área.
Para trabajar las figuras planas y sus áreas en el aula de matemáticas les planteamos las siguientes propuestas:
El curioso caso del popurrí de cuadros.
Se les plantea la siguiente problemática: Han aparecido varios cuadros de Kandinsky con todas las formas desordenadas solamente esta correcto el fondo, los alumnos deben resolver el extraño caso. Para ello, en grupos, deberán buscar el cuadro original y en base a él deberán ir contestando a preguntas o problemas para poder conseguir las piezas para montar el cuadro correctamente. Las preguntas tienen varios niveles de dificultad y en base a ello tiene diferentes medallas que podrán canjear por piezas de su cuadro.
Preguntas del nivel uno puede ser tipo: ¿Cuántos triángulos isósceles ves? ¿Cuántos círculos?
Preguntas de nivel dos pueden ser tipo: ¿Hay algún paralelogramo? ¿Qué es un semicírculo?
Preguntas de nivel tres: ¿Que figura ves que tenga de área 5cm2? Calcula el área de esta figura…Etc.
En caso de conseguir la respuesta correcta obtendrán una pequeña medalla digital que podrán cambiar por piezas de su cuadro. (Con Makebadges se pueden crear medallas muy visuales que los alumnos o el profesor puede personalizar).
En caso de no resolver todos los problemas planteados quedarán huecos en su cuadro, que tendrán que intercambiar por favores con otros grupos. Las medallas de colaboración valdrán doble a la hora de conseguir piezas.
La guerra de las áreas: juego en parejas
Cada pareja dispondrá de una hoja cuadriculada y dos rotuladores de diferentes colores.
Cada alumno dispondrá de ciertos metros cuadrados para conquistar, que deberá ir coloreando en la hoja cuadriculada en turnos alternos, la única premisa es que gana el jugador que consiga un área mayor al final del juego.
Los metros serán representativos 1 metro un cuadradito.
Deberán colocar :
1m2, 2m2, 3m2, 5m2, 7m2, 12m2, 19m2, 25m2
Es una actividad que se puede adaptar a los alumnos con dificultades dándoles un área de juego menor y con una cuadrícula más grande.
Una vez colocados todos los metros, se calcularán las áreas mayores de cada jugador y se pondrán en una tabla Excel compartida, donde se irá haciendo la clasificación para el combate final.
Con la diversidad se pueden realizar varios combates finales unos que impliquen medias áreas para los alumnos más destacados y otros que sean con solo áreas de cuadrados para los que presenten más dificultad.
Para el área de lengua para trabajar las categorías gramaticales
Subasta gramatical. Idea aportada por Patricia Sierra Gallanes
Preparar una hoja con frases correctas e incorrectas mezcladas ( con vocabulario y puntos gramaticales). Dar una hoja a cada uno ( también se puede hacer por equipos) y dar dinero a cada uno.
En cartulinas y ellos primero tienen que decidir cuanto dinero apostar a cada frase tanto si creen que es correcta como si creen que es incorrecta pero la saben corregir. Vamos frase a frase y van apostando su dinero. Analizan cada frase y dar sus razonamientos que son justificados por el profesor. Unos ganan y otros pierden.
Es una actividad muy motivadora y muy entretenida. Analizamos todo el vocabulario y la gramática antes del examen.
Tarjetas de memoria.
Crear tarjetas en las que por una lado están las definiciones y por otro los tipos de palabras , deberán enlazar cada una con su pareja. Se puede complicar la actividad planteando incluir también las clasificaciones completas.
Para todas las Áreas. Propuesta de Iraia Olabe Letona
PASA PALABRA
Se divide la clase en grupos. Cada grupo tiene su ruleta, con diferentes preguntas, y van contestando las preguntas en grupo, si fallan pasa ser el turno del otro grupo. Así hasta terminar la ruleta. Les proponemos un mínimo de fallos, si logran hacerlo bien, tienen una recompensa. Las alumnas lo pasan genial, les motiva muchísimo, y trabajando en grupo, debatiendo la respuesta aprenden mucho.
El Juego de la OCA
En este caso, he creado un tablero casero, con cartulinas, y casillas en una cartulina gigante. Cada casilla es un tipo de ejercicio (pasa palabra, definición, pregunta test, mímica, dibujo, pregunta corta...). Para cada casilla, en cada una de las asignaturas que doy, formulo una pregunta o ejercicio, dependiendo de lo que pide cada casilla. En este caso también hay dos tacos de hojas, en una las preguntas y en otra las respuestas. En este caso, preparo dados peculiares con puntuaciones de, 1, 2,3, -1, -2 y 0, para no avanzar tan rápido y responder la mayoría de los ejercicios que hay en cada casilla (sacare foto del juego y la pondré en el blog). Es decir el tablero me sirve para diferentes asignaturas, ya que las casillas son preguntas, o ejercicios tipo; y luego en hojas a parte es donde formulo las preguntas y respuestas para cada tema o asignatura.
Re-diseñando actividades
La taxonomía de Bloom es un modelo creado para ordenar objetivos en educación , está organizada en base a si la actividad requiere de un procesamiento más o menos complejo. consta de una serie de niveles construidos con el propósito de asegurarnos, como docentes, un aprendizaje significativo que perdure durante toda la vida. Los niveles de la taxonomía de Bloom son: conocer, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. La metodología basada en la taxonomía de Bloom evita la memorización como herramienta exclusiva del aprendizaje y busca la comprensión, conseguir que el alumnado llegue a desarrollar habilidades que les permitan utilizar el conocimiento adquirido como una herramienta para resolver problemas y crear conocimiento.
Os pongo de ejemplo esta infografía que nos han pasado en el curso de FLIPPEDCLASSROOM del Pnte.
Os pongo de ejemplo esta infografía que nos han pasado en el curso de FLIPPEDCLASSROOM del Pnte.
Puestos en materia os presento el esbozo del proyecto ABP-Flipped que he realizado teniendo en cuenta la taxonomía de Bloom. Lo he realizado en un Padlet colaborativo con otros compañeros.
Padlet propio
Padlet colaborativo
El trabajar en equipo es una maravilla ya que facilita ver diferentes versiones y aplicaciones, que en ocasiones si no llega a ser por las aportaciones de los compañeros no se nos ocurrirían.
Recursos de Gamificación
Os comparto este fabuloso blog " ayuda para maestros" sonde nos aporta un montón de recursos para Gamificar en el aula. Ya sabéis que en temas de informática cada día aparecen recursos nuevos pero nos podemos ir adaptando si tenemos una pequeña referencia del camino que queremos seguir.
Espero que os sirva de ayuda:
