WEBQUEST

Hola a todos de nuevo:

El siguiente enlace os lleva a la webquest que hemos realizado Garbiñe Iglesias, Ana Galán y Marta Gil. ¡Esperamos que os guste!

Es una Webquest para segundo de primaria que se puede adaptar a todos los cursos. Podéis cambiar los mapas añadirles tareas y todos los contenidos que necesitéis para vuestro nivel.

Pincha para ir a la Webquest

Tecnología y sociedad

La escuela del 2030

Tanto se habla de las nuevas tecnologías en el aula que la verdad es que ya son una realidad en nuestras aulas.

Acabo de leer un articulo bastante interesante donde se explican algunas de las supuestas características de lo que va a ser en un futuro la escuela 3.0.

Algunos cambios de los que aparecen explicados creo que se van a llevar a cabo en breve. Bien en parte por la necesidad de los profesores de mejorar sus metodologías y hacerlas mas atractivas o bien por el hecho de estar trabajando con alumnos que son nativos informáticos, que disfrutan aprendiendo a trabes de la tecnología.

 

Os dejo el enlace para que podáis leerlo directamente.

Escuela del 2030

Interinos

UN SALUDO COMPAÑEROS INTERINOS

Voy a aprovechar este post para intentar contactar con todos los profesores interinos a los cuales les interese participar para crear una lista de casas.
Es decir todos aquellos que como yo andamos de una provincia en otra y nos las vemos y nos la deseamos para encontrar un sitio para vivir.  Considero que es una necesidad que tenemos todos los interinos, tanto si nos toca una interinidad de un año como de una semana.
Así que si os interesa escribirme un comentario poniendo las casas que recomendéis en los pueblos y ciudades donde hayáis estado.

Si no eres interino pero tienes una casa para alquilar y la quieres compartir también aceptamos tu colaboración. Toda ayuda es de agradecer.
Si os animáis a colaborar dejad un comentario indicando provincia, pueblo o ciudad y la dirección de la casa o teléfono de contacto.

Voy a ser la primera en dar el paso y espero que mas gente se anime y así entre todos nos ayudamos un poco.  Personalmente este año he estado destinada en un pueblo del Bierzo en León se llama Fabero,  he tenido la suerte de vivir en una casa preciosa y  barata os dejo la dirección Web donde podéis ver la habitación.  VER LA CASA

Gracias de antemano

Jugar, ordenar, clasificar, números

Aquí os muestro una magnífica página Web que recopila experiencias, actividades y tareas relacionadas con la aplicación de las TIC's en el aula y pone a nuestra disposición una serie de recursos que seguro nos pueden servir de ayuda.

Además ante el auge cada vez mayor de las pizarras digitales esta página clasifica los recursos, para ser o no empleados por las pizarras digitales.

La página es la siguiente: Educalandia

Os muestro una de las actividades que promueve la página para primer ciclo de primaria, donde se comparan números, seriaciones, y clasificaciones a través de regletas. Se puede usar con pizarra digital y tiene un manejo muy fácil.
Seriar y clasificar los números
 

TECLADO VIRTUAL

Virtual Keyboard es un teclado virtual que te permite teclear en el ordenador solo con el ratón.

Es una sencilla aplicación gratuita, apropiada para personas con alguna discapacidad motriz, o para personas sin discapacidad a los cuales se les haya estropeado el teclado en un momento determinado.

Hay un truquito para los que tenéis Windows XP. En el menú inicio pincháis en ejecutar y escribís las letras oks y le dais a aceptar, y listo ya tenéis vuestro teclado virtual.

SABES POR QUÉ...

¿El agua forma unas bolitas al caer sobre una sartén caliente?

Por el efecto Leidenfrost.

Cuando la superficie de la sartén está muy, muy caliente, la parte exterior de las gotas se transforman inmediatamente en vapor. Este vapor forma un colchón en torno a la gota de agua que ya no toca la superficie y corre en todos los sentidos.

Esto se produce sólo si la temperatura de la sartén es superior a la temperatura de ebullición del agua. En este caso, la parte superficial de la gota de agua se transforma en vapor, formando una capa que impide el contacto entre el agua y la sartén caliente, provocando los movimientos de las gotitas.

Os adjunto la explicación publicada por el New York Times.

LAS FRACCIONES

Las fracciones on Prezi

SOLUCIÓN DE: A ROMPERSE EL COCO

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Juego 1- Unir las 9 arrobas

Posibles soluciones:

Consideramos el punto rojo como el punto de salida

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Juego 2

Posibles soluciones:

                                                                                          

Consideramos el punto rojo como el punto de salida

LA DIGESTIÓN

Parece mentira, pero hubo una época en la que la televisión educaba en valores y en conocimientos.

Os presento aquí un enlace a una de las mejores series que creo hemos tenido en la televisión "La vida es así", merece la pena recuperarla para trabajar en el aula con ella, ya que es una serie educativa que se adapta perfectamente a los alumnos de primaria

Aquí os presento los capítulos correspondientes a la digestión, están explicados de forma clara y simple. Puede servir de refuerzo a lo explicado en clase o como introducción al tema.

Los videos duran unos ocho o nueve minutos cada uno, poseen unas imágenes muy atractivas para los alumnos y para los mayores más nostálgicos. Espero que os sean de ayuda.

LA DIGESTIÓN (parte 1)
LA DIGESTIÓN (parte 2)

MÁS MATES

Os presento un enlace muy bueno para los alumnos de primero de primaria, es una página en la cual aparecen números de 4 cifras y un espacio donde los alumnos tienen que poner los números con letra. Favorece dos aspectos de la competencia matemática aprender a leer cifras de varios números y aprender a escribirlos. Pinchad aquí:

Juego para mejorar la escritura de los números


Para los alumnos de segundo y tercer ciclo os facilito este juego en donde paso a paso los alumnos aprenden a dividir bien con ayuda o de manera autónoma. Esta muy bien explicado y creo que puede ser un apoyo importante para los alumnos que presenten alguna dificultad en este aprendizaje. Pinchad aquí:
Aprendo a dividir

¿SABES POR QUÉ...

...Se mide en nudos la velocidad de los barcos?

Antiguamente, cuando los barcos navegaban con vela, se utilizaba un rudimentario sistema, para medir la velocidad de los mismos. Este aparato de medida consistía en un pequeño cubo al que habían atado una cuerda con un trozo de madera al final, la cuerda estaba recogida en un rodillo, que presentaba en toda su longitud nudos, a distancias iguales (uno cada 15,432 m).

Cuando se quería medir la velocidad del barco, se lanzaba por la borda el trozo de madera con la cuerda, el cual era frenado por el agua lo que hacía que el rodillo fuese soltando el cordel. Con la ayuda de un reloj de arena, se determinaba el número de nudos que habían pasado en un determinado tiempo.

Cómo es un profe gasolinero...

Para los que se han quedado con ganas de saber que es un profe gasolinera, jardinero…etc. Que os comenté en una entrada anterior, os adelanto algún aspecto para que no sufráis, pero sinceramente os recomiendo la lectura del libro "¿Sabes enseñar?" ya que es fantástico y muy ameno de leer.
El libro no da las pautas para ser un buen profesor, sino que nos abre los ojos para que veamos lo que no hay que hacer en las aulas con los alumnos, ayudandonos así a deducir lo que hay que hacer.

Bueno sin más dilación os cuento:

El profesor "gasolinero"

Dícese del profesor que es del tipo “gasolinero”cuando piensa que sus alumnos son como vehículos a los que les falta combustible para funcionar correctamente (Mahillo, 1996)

El profesor gasolinero cumple el papel de “camión cisterna” por estar todo él rebosante de sabiduría. Para el la enseñanza es una mera cuestión mercantil tu me pagas y yo te vendo mis conocimientos. Así el profesor gasolinero vende la cantidad de conocimientos que corresponde al “tamaño del tanque” es decir, la edad del alumno su situación etc., lo que menos le importa es quién es el alumno que tiene enfrente. Seguro que más de uno se ha topado en su vida estudiantil con algún profesor de este tipo.

Un alumno crítico, que piense por si mismo y no acepte, sin más ni más, los planteamientos del profesor, o un alumno distinto a los demás por ser mas imaginativo, mas creativo, menos sociable, mas lento, mas genial es como un vehículo con el tapón del depósito obstruido, o cuyas medidas no están “homologadas” para que quepan en la manga del gasolinera según Mahillo (1996) ¡Es que no hay quien haga carrera con el!

Hasta aquí os puedo contar si alguien quiere saber mas se tendrá que leer el libro, os dejo la referencia.

Mahillo Montes J. (1996). ¿Sabes enseñar? Manual para padres y educadores. Madrid: Espasa Calpe

A ROMPERSE EL COCO

Os planteo dos juegos de ingenio que se pueden realizar en clase para desarrollar la competencia matemática y mejorar la inteligencia.

Juego 1

Intentad unir estas nueve arrobas mediante trazos rectilíneos (no hagáis trampas, no valen las curvas) sin levantar el lápiz del papel, ni recorrer dos veces la misma línea.

 

Juego 2

Intentad unir estas dieciséis arrobas por medio de trazos rectilíneos continuos. Como hemos visto en el juego anterior un mismo trazo no puede ser recorrido más de una vez. Es decir, el lápiz debe acabar su recorrido exactamente donde empezó.


Se puede intentar que los alumnos busquen todas las posibles soluciones. Son juegos fáciles que fomentan la capacidad espacial de los alumnos. Intentad unirlos cada vez con menos trazos.

Soluciones

Si odias las mates esta es la solución

El libro está escrito para los niños, pero sobre todo lo recomiendo a profesores, para ayudarles a que sus alumnos aprendan a razonar y ofrecerles mejores explicaciones sobre los conceptos y operaciones. Este es un libro que invita a pensar, a aprender a razonar y a comprender los principios matemáticos básicos, más que las operaciones mecánicas en sí.

El autor presenta las matemáticas a través de un pequeño y travieso diablito que, durante 12 capítulos o sueños ayuda a los niños a imaginar las teorías y propuestas de grandes matemáticos, explicándolas de forma comprensible para ellos.

El diablito aparece en los sueños de Roberto, un asombrado niño que al inicio del libro odia las matemáticas y poco a poco, conforme transcurren sus mágicos sueños, en donde se establecen diálogos muy amenos, se hipnotiza con los números, los símbolos y sus combinaciones, las cuales parecen cosa de hechizo. Además se pueden revisar en orden los capítulos o acudir al índice y buscar un tema concreto: por ejemplo, la división.

Os añado una página donde podéis leer el libro online:
EL DIABLO DE LOS NÚMEROS

Que dura es la vida del docente

SABÍAS QUE...

Cuando Thomas Edison (1847-1931) inventó la bombilla, no le salió a la primera, sino que realizó más de mil intentos, hasta el punto de que uno de los discípulos que colaboraba con él en el taller le preguntó si no se desanimaba ante tantos fracasos. Edison respondió: "¿Fracasos? No sé de qué me hablas. En cada descubrimiento me enteré de un motivo por el cual una bombilla no funcionaba. Ahora ya sé mil maneras de no hacer una bombilla".

Esta historia es una buena manera de motivar a los alumnos a que no se derrumben ante los fracasos, que sean capaces de intentar las cosas una y otra vez sin desanimarse.

SABÍAS QUE...

Sabes que el símbolo del igual (=) tan usado en las matemáticas comenzó a utilizarlo el matemático inglés Robert Recorde hace más de cuatrocientos años. En uno de sus libros cuenta que eligió ese signo porque "dos cosas no pueden ser más iguales que dos rectas paralelas". Esta historia se puede usar como introduccion al tema de geometría, o simprementa para explicar en primaria que son dos rectas paralelas.

El inspector y las competencias

....CON TANTOS PAPELES NOS VAN A VOLVER LOCOS¡¡¡ VERÍDICO

Parece que con la necesidad actual de rellenar papeles sin ton ni son hemos acabado olvidando lo mas importante que los alumnos aprendan. No vale que los profesores sean puras maquinas de escribir y redactar programaciones e informes, lo importante es que cuando esos informes paran a ser acción se transformen en herramientas útiles para usar en el aula y no meros papeles de relleno.

Nuevas Tecnologías, ante la falta de recursos

Tanta nueva tecnología en las aulas que parece que todo lo que no sale por la tele, o por Internet no vale para nada. Es triste que se este perdiendo el valor del docente y se este sustituyendo por los ordenadores o la enseñanza on line. El docente debe estar en las aulas y ser un intermediario entre las nuevas tecnologías y los alumnos, debe enseñarles a seleccionar la información, a destacar lo importante.